打開孩子心靈的金鑰匙(0～3歲)

本書介紹了從孕育的胎兒至3歲嬰幼兒成長的生理、心理特點，培養嬰幼兒學習／認知能 力、獨立生活能力、社會交往能力及良好人格品德的教育方法和藝術，并針對超常兒童、獨生子女以及生理、心理有缺陷的孩子等特殊兒童群體，提出了幫助孩子揚長補短、挖掘潛能、健康成長的具體方法。本書還介紹了相關的現代教育新理念、國內外教育實踐成功案例及經驗。相信本書對于家長以及幼教工作者正確認識和解決嬰幼兒成長中的問題會有所裨益。

上篇早期教育從胎兒開始
第一節 古今中外話胎教
 一、中國古代的胎教 
 二、國外胎教新進展
 三、現代科學與胎教
第二節 胎兒的心理活動
 一、胎兒的發育與心理活動的產生
 二、胎兒感覺的發展與種類
 三、胎兒記，億的產生
第三節 怎樣進行胎教
 一、什么是胎教
 二、影響胎兒發育的重要因素
 三、胎教的具體方法
第四節 人生第一個階段的新生活
 一、新生兒是無知無能的嗎
 二、從躺臥到站立
 三、新生兒會做夢嗎
 四、寶寶眼里的世界
第五節 邁向獨立的第一步
 一、站得高，跳得遠
 二、靈巧擺弄玩具
 三、豐富孩子的活動內容
 四、使孩子心靈又手巧
第六節 做生活的小主人
 一、小小“探險家”
 二、智慧的啟迪
 三、學習與游戲
 四、親子游戲
 五、角色游戲
 六、建筑游戲
 七、嬰兒的發展與兒歌
 八、孩子的“唯我世界”
 九、自我認識與評價方法
 十、自尊心的發展特點與評價方法
第七節 鬧獨立與愛交往
 一、會說了鬧獨立
 二、凡事都想試一試
 三、怎樣對待“頑皮”的孩子
 四、孩子為什么會有攻擊性行為
 五、孩子為什么不合群 
 六、培養孩子的合群意識
第八節 嬰幼兒心理發展的年齡特點
 一、嬰幼兒心理發展的階段
 二、心理發展的關鍵期
 三、早期教育
下篇教育指導孩子的藝術
第一節 海闊天空任“鳥”飛
 一、神奇的大腦
 二、嬰幼兒大腦的潛能
 三、如何開發孩子大腦的潛能
 四、遞減規律與教育效果 
 五、早期教育對孩子大腦有傷害嗎
 六、“豬孩”的啟示
 七、讓孩子展開想象的翅膀
 八、3歲看大7歲看老
第二節 智力差異的鑒別
 一、嬰幼兒智力都有哪些差異
 二、皮亞杰的智力開發教育理論
 三、怎樣了解孩子的智力
 四、嬰幼兒的智力測驗
 五、嬰幼兒智力開發的途徑與方法
第三節 超常兒童的特點與教育
 一、什么是超常兒童
 二、超常兒童身心發展的特點
 三、超常兒童的形成原因與教育培養
 四、對超常兒童應注意哪些問題
第四節 獨生子女的特點與教育
 一、發揮獨生子女的有利因素
  二、克服不利因素
  三、增強獨生子女的勞動習慣
  四、教會孩子禮貌語言
 第五節 嬰幼兒右腦智能的開發
  一、邊彈琴邊炒菜的人
  二、為什么要強調開發右腦
  嬰幼兒“右腦發展程度”測驗
  三、嬰幼兒右腦開發的最佳期
  四、訓練五官，打開右腦智慧的天窗
  五、開發右腦，培養形象思維能力
  六、右腦運動性神經訓練
  七、促進“數學家頭腦萌動”的右腦訓練
  八、折紙猜謎，訓練右腦
  九、嗅覺形象——右腦直接刺激法 
  十、自我形象開發——與幼兒園保持協調
  十一、自我形象開發——正確對待別人
 第六節 嬰幼兒的心理健康與維護
  一、孩子也會有心理問題嗎
  二、什么是心理健康
  三、嬰幼兒心理健康的標準
  四、影響嬰幼兒心理健康的因素
  五、嬰幼兒心理健康的維護
第七節 嬰幼兒的心理障礙與輔導
  一、怎樣區分好動孩子與兒童多動癥
 二、孩子得了多動癥怎么辦
 三、什么是兒童孤獨癥
 四、兒童孤獨癥的形成與防治 
 五、口吃的形成與防治 
 六、孩子吸吮手指咬指甲怎么辦
 七、孩子為什么會尿床
 八、孩子不愛吃飯怎么辦
第八節 家長是位藝術家
 一、保護好奇心引導模仿性
 二、孩子在“說謊”嗎
 三、創設良好的家庭環境
 四、擺脫反抗走向獨立
 五、要成為孩子的榜樣，做兒女的好父母
 六、父母要像”心理學家”